1.

备

内

容

1.1

钻研教学大纲

了解所授课程在本专业人才培养过程中的地位、作用，了解本课程与其它课程的相互关系；明确本课程的教学目的、任务、内容、要求及课程对专业毕业要求的支撑性，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点。

1.2

钻研

教材

清楚与本课程有关的“先修课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，钻研本教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；深入挖掘教材中有利于员工能力培养和思想提高的潜在因素，融于授课之中。

1.3

准备教学资料

广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给员工推荐学习参考书；针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中。

2.

备

学

生

2.1

员工知识基础

了解所授对象的生源构成，清楚员工的文化基础和已学课程情况，研究员工的知识水平现状。

2.2

员工学习能力

了解员工的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解员工自习情况和学习习惯，掌握员工在学习方面的个体差异。

2.3

员工学习要求

针对本课程，收集员工在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，并根据所获得的信息，及时恰当地设计或修订教学方案。

3.

备

方

法

3.1

讲授

次序

备课时能够根据员工的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，导入新课、讲授、复习巩固和小结等过程设计合理。

3.2

讲课

重点

能够针对课程特点，在备课中注意突出重点（每节课至少明确一个重点，但重点也不宜过多），化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），能够科学合理地安排教学内容。

3.3

教学

方法

对于员工在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践、实习相结合的教学方法，实施因材施教和个性化教学，强化员工的学习动机。

3.4

教学

手段

根据学科专业特点积极采用现代化教学手段进行教学，部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进。

4.

备

结

构

4.1

教学

步骤

结合讲授内容合理安排教学步骤，对员工预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。

4.2

时间

分配

根据不同内容、不同要求及有关内容的重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学，留有余地。

4.3

教学

组织

精心设计教学环节，师生双边活动安排适当，计划周密科学，联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人。

4.4

板书

设计

有详细的板书设计，布局合理，条理清楚，重点内容充分体现。

5.

备

教

具

5.1

教具

器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。

5.2

案例

资料

针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效。

5.3

实验

试做

课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计实验程序。

6.

备

进

度

6.1

授课计划总表

认真编写授课计划总表，表中各项目完整，说明清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节安排科学；授课计划总表在上学期结束前编制完成，经教研室主任和院教学副经理审核后按时上报。

6.2

教案

课堂教学目标明确，安排教学内容详细，重点突出，各项目填写规范、内涵完整、整体和谐。教案按规定要求分章节编写，在讲课前已全部完成。

6.3

备课量

在假期中至少备好2周课时数的教学内容；每堂课的教学准备至少应提前一周完成。

1.

教

师

素

养

1.1

事业心

了解所授课程在本专业人才培养过程中的地位、作用，了解本课 程与其它课程的相互关系；明确本课程的教学目的、任务、内容、要求及课程对专业毕业要求的支撑性，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点。

1.2

责任心

工作责任心强，对自己、对员工严格要求，勇于善于管理；备课认真，讲课熟练、精神饱满；教案讲稿规范、有特色、质量高。

2.

教

学

目

标

2.1

教学对象

熟悉授课对象，教学目标明确、体现专业公司产品的特点。

2.2

知识目标

讲授新课前准确、简明扼要地向员工展示本教学单元的知识目 标，明确员工应掌握的知识点。

2.3

能力目标

在讲授新课前，使员工明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示。

2.4

学习提示

通过教学目标的展示，对员工就相应章节的学习提出要求，对学 生复习和预习给予有效指导。

3.

教

学

内

容

3.1

思想性

注重员工综合素质的培养，结合教学内容，教育员工树立正确的世界观和人生观，加强职业道德教育。

3.2

科学性

教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。

3.3

先进性

讲课内容新颖，注意知识更新，及时、准确反映当代科技成果与水平；专业课中及时准确将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给员工

3.4

有效性

理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重员工能力培养，提高员工分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递。

4.

教

学

方

法

4.1

多样性

教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。

4.2

针对性

根据课程特点和不同的员工状况因材施教，根据不同的教学内容 选择不同的教学方法。

4.3

时代性

体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息；尽可能采用现代教育技术授课，效果良好。

4.4

学法指

导

结合教学内容对员工学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效。

5.

教

学

组

织

5.1

导入新课

导入新课自然、贴切，目的性强，使员工温故知新，对本节课的内 容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发员工学习兴趣。

5.2

讲授新课

新课讲授生动、完整，贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；通过双边活动吸引员工的注意力、张驰得当。

5.3

归纳总结

课末归纳小结清晰、准确，突出重点，使员工对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握，结尾生动有趣，富有启发性。

5.4

复习巩固

课前复习或复习课，从新的角度使学过的知识重现，做到安排合理、内容系统、重点突出，使员工有新的收获；复习方式新颖，形式多样。

6.

教

学

技

能

6.1

教态

衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好。

6.2

语言

语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。

6.3

板书

字体较清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；板面安排较 合理，图表准确。

6.4

课堂组织

及时、认真检查记录员工到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促员工遵守课堂纪律。

7.

教

学

特

色

7.1

艺术性

教学艺术应用自然、得体，形成了个人的教学风格。

7.2

创新性

教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新。

8

教学效果

8.1

通过认真组织教学，并按要求辅导、答疑，使 95%以上的员工能完 成课业，任教班级员工的单科不及格率小于 5%。

1.

设

计

1.1

类型

类型全面，形式多样，如阅读、口头、书面、实验、操作、调研和社会实践等。

1.2

内容

内容符合教学大纲要求，注意基本知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养。

2.

布

置

2.1

难度

结合课堂教学布置作业，难易合适。

2.2

数量

每门课程均应依据其性质布置相应的作业量，数量适量，次数恰当，以能达到训练目的为度。

2.3

要求

对员工的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

3.

批

改

3.1

批改

对所有员工的作业认真批改，并注明成绩、批改日期和签名；对不合格的作业，退回重做，对做错的作业要求及时订正。

3.2

记录

作业批改记录详细，成绩登记认真。

4.

讲

评

4.1

适时

在作业与练习批改的基础上，适时进行总结和讲评，基本做到每次作业讲评。

4.2

认真

讲评认真，既能对员工作业中共性的错误进行纠正，也能对员工不同思路进行总结和介绍。

1.

准

备

1.1

内容

认真了解和分析员工的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点内容；对课堂教学内容注意查漏补缺，使之完整和深化。

1.2

安排

事先安排好辅导时间和地点，安排合理，计划性强。

2.

辅

导

答

疑

2.1

方法

因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答疑；对员工进行提示、引导和点拨，教会员工分析、思考和解决问题的方法。

2.2

时间

除课后辅导外，一般每10-12个课时内容应安排辅导答疑1次。

2.3

目标

在认真实施常规课堂教学的同时，通过辅导答疑，努力使所有员工掌握相应知识和技能。员工学业完成优良，任课班级员工单科考试、考查不及率小于5%。

3.

总

结

3.1

总结

每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的不足，提出改进教学的意见。

3.2

记录

认真填写辅导答疑记录。

1.

教

学

文

件

1.1

教学

资料

实验教学大纲符合要求；实验教材或指导书、实验报告齐全，质量高。

1.2

教学

制度

各项规章制度健全、严格执行有关实验教学管理的规章制度。

2.

设

备

及

仪

器

管

理

2.1

实验装置质量及状况

完成规定的实验内容；仪器设备满足教学与科研的需要，配套仪器设备齐全，且总体水平先进；环境整洁卫生。

2.2

设备使

用维修

仪器设备布置合理，安全、无事故；对实验仪器设备能经常维修、保养，有维修保养记录。

3.

教学内容及教改

3.1

实验开出率

实验项目开出率K≥95%（开出率为实际开出的项目数与实验大纲规定的项目数之百分比）。

3.2实验教学内容

根据专业培养目标及实验教学大纲的要求，结合本院实验教学的具体条件，多开设综合性、工艺性、设计性及实用性的实验项目，少开或不开纯演示性、验证性的实验。

4.

教

学

过

程

4.1

预实验

实验前，任课教师在实验教师的配合下，应认真准备实验，必要时要预做实验项目，不上无准备的实验课。

4.2

备课

认真备好每一次实验课、有完整的教案及讲稿；教案中应写明实验目的、要求、实验原理、步骤、员工分组、实验器材、实验准备。

4.3

教学

根据实验课教学特点把握好理论讲解与操作实践的重点，适当补充实用技能的教学内容；讲解力求简洁明了，多讲操作要点，少讲理论知识。

4.4

实验

指导

实验过程中，任课教师和实验教师要巡回指导，认真指导员工按规程操作，发现问题及时指导解决、注重员工能力培养。

4.5

实验

报告

员工的实验报告记载规范、详实，实验数据真实可靠，批改认真及时。

5

教

学

效

果

5.1

成绩

评定

员工实验考核办法、考核记录准确、合理。

5.2

成绩

分析

实验成绩趋于正态分布；优良率>80％，班级员工的单科不及格率小于5%。

1.

考

试

组

织

1.1

考务管理

公司和各系室应有专人负责考务管理，且明确考务管理人员的具体职责、权限。

1.2

出卷通知

出卷通知及时，通知单内容规范、详细具体，可操作性强。

1.3

考试日安排

考试日程安排具体、要求明确；有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排，考试日程安排符合教学进程。

1.4

试卷

归档

试卷装订统一规范，填写规范、完整、具体；考场记录表、评卷标准、成绩单、试卷分析表等材料规范、齐全；及时归档。

2.

考

试

命

题

2.1

命题

原则

命题符合大纲要求，覆盖面广，命题难易度适当（以全面、认真听课、参与教师辅导、答疑的员工的单科不及格率小于2%为标准），份量恰当。

2.2

试题

类型

试题类型多样灵活，理论与实际相结合，涉及基础题、综合题和提高题，题型涉及填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图、归纳、比较、写作等题型中的4种，且非标准化答题的题型至少有两种。

2.3

命题

方法

教研室研讨命题办法，实行试卷库命题。

3.

考

试

过

程

3.1

考场

规则

有具体、规范的考场规则，可操作性强，有规范的考场记录表。

3.2

监考

监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃考试纪律，认真、规范填写考场记录表。

3.3

领卷、分卷与收卷

监考人员按规定要求提前领取试卷，准时分卷，及时按要求收卷并上交。

3.4

巡考

有巡考人员，能及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.

成

绩

评

定

4.1

平时成绩

平时考核制度完善，考核认真，成绩记录完整，总评成绩计算比例按规定执行。

4.2

评卷

标准

有评卷标准，包括每题的正确答案或答案要点、题目间的分数分配、每题的给分依据和掌握尺度以及评卷的注意事项。评卷标准科学、具体、明确、周密，可操作性强。

4.3

阅卷

评分

严格按照评卷标准进行阅卷评分。公共基础课应采用流水阅卷；专业基础课和专业课可由任课教师个人阅卷。评分应客观公正，核分准确。

4.4

成绩

登记

按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整，总评成绩按规定比例计算。

5.

试

卷

分

析

5.1

定性

分析

有规范的试卷质量分析；提出的改进学习、提高教学质量的措施叙述清楚，有一定的可操作性。

5.2

定量

分析

成绩分布的统计分析准确。

1．

实

习

准

备

1.1

实习管理文件

专业实习管理文件规范、齐全，内容全面，有具体要求，责任明确。

1.2

实习

计划

内容完整，思路明确，实施方案具体，落实计划有措施。

1.3

实习

大纲

实习性质、目的和员工应知应会的要求明确，内容完整，符合教学要求，编写规范。

1.4

实习

指导

内容完整，结合实习现场实际，符合专业教学要求。

1.5

实习

条件

接受专业实习的单位业务性质与专业有关，实习的硬件条件优良，得到实习单位支持。

1.6

实习

动员

认真组织员工学习实习计划。按时、认真、庄重地组织召开实习动员会，明确实习目的、要求及注意事项，学校规章制度传达明确。

2.

指

导

教

师

2.1

教师

结构

指导教师中具有中级和高级职称或研究生以上学历≥80%，实习指导教师指导员工数一般应小于等于３０人，每位实习员工必须有实习指导教师。

2.2

教学

态度

各教研室应高度重视专业实习。指导教师态度认真，责任心强，教风严谨，以身作则，为人师表。

2.3

指导

方法

对员工的学习和纪律要求严明，有检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行。

2.4

指导

结果

所指导的实习生能圆满完成实习工作，其实习工作受到实习单位员工普遍好评，超过80%的员工认为专业实习收获较大。

2.5

指导

总结

认真总结专业实习工作，并对做好实习工作提出切实可行的改进建议。

3.

实

习

情

况

3.1

实习

内容

专业实习内容符合教学大纲要求，与专业结合较密切。

3.2

实习

日志

员工认真、规范记录专业实习日志，内容完整。

3.3

实习

报告

专业实习报告源于实习日志；数据真实；图样比较清晰，有系统性；书写规范。

4.

实

习

管

理

4.1

领导组织工作

教研室主任和团委书记应熟悉专业实习大纲，了解实习内容、计划与进度，并参加实习检查工作。

4.2

实习

纪律

有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，员工无违纪、违法和事故发生。

4.3

时间

利用

专业实习时间利用率（时间利用率=在岗学时数/计划实习学时数）不少于95%。

5.

成

绩

评

定

5.1

成绩评定方案

有完善的评定方案和严格的评定程序，能反映实习质量。

5.2

成绩评定过程

成绩评定过程公平、公开、透明，充分结合实习小组、指导教师和实习单位的意见，成绩基本符合正态分布规律，各种项目的填写、签字齐全。

6.

实

习

总

结

6.1

总结

评价

有专业实习的总结材料，实习鉴定表填写认真，实习单位评价意见真实可靠。

6.2

材料

存档

有专人管理实习材料，实习材料按规定要求做到及时存档。

1.

教

学

准

备

1.1

教学

文件

毕业论文管理制度、计划、评分标准等文件齐全；有日程进度计划；评分方法可行；任务书填写规范。

1.2

指导

组织

公司和各专业成立毕业设计管理组织，配备专兼职人员，制定有相应的岗位职责。

1.3

指导

教师

指导教师均具有中级以上职称或硕士以上学位，每名教师指导论文员工人数一般不能超过８名。

1.4

试验设备资料

试验仪器、设备、材料、房间准备齐全，文献资料够用，有针对性，基本满足需要。

2.

选

题

情

况

2.1

基本

情况

选题符合专业培养目标，符合教学基本要求。

2.2

选题类型

主要是工程设计型，可适当控制研究分析型。

2.3

选题深度

选题深度与所学的知识水平和技能基本相适应。

2.4

选题广度

应是与本专业关系密切的科研、生产等领域的问题。

3.

论

文

指

导

3.1

组织

指导

各专业负责人应参加毕业论文部署、组织准备、检查和答辩等工作，组织指导教师讨论研究存在的问题，做好组织协调工作。

3.2

任务书审查

查阅资料认真、全面，拟采用的步骤明确、可行，进行了任务书审查，任务书规范。

3.3

教学

态度

各专业重视毕业论文工作，指导教师责任心强，能以身作则。

3.4

教师

指导

有进度要求，并检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行，有一定的指导时间。

3.5

学习

风气

不弄虚作假，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定。

3.6

课题

研究

按时完成指导教师布置的工作，采用正确的研究手段和研究方法。

4.

论

文

质

量

4.1

论文基

本要求

字数、格式、书写、装订等符合《河南理工大学电气学院毕业设计规范》要求。

4.2

论文

质量

论点正确、论据充分、语言通顺、文风正派，论文写作能够尊重实验结果和客观事实；观点明确、结构完整、层次清楚、详略得当；论文文字、公式、表格、图形表述清楚、科学。

4.3

论文应用价值

论文具有一定实用价值和理论价值。

5.

答辩过程

5.1

论文审查评阅

指导教师对员工毕业论文（设计）审查修改至少二次以上。有评阅程序和规定，指导教师和评阅人分别按评价标准（见附件1-2）写出评语，评分应准确。

5.2

答辩

组织

各专业应成立答辩指导委员会，根据员工数成立3－5人的答辩小组，其中至少1名校外专家，组长应具有高级职称，其他人员具有中级以上职称。

5.3

答辩

准备

制定有答辩工作实施细则，有答辩日程表，并对员工进行答辩动员与辅导。答辩一般应有固定场所，有挂图展示或投影设施，布置得当。

5.4

答辩

实施

答辩程序规范，严格执行答辩标准（见附件3），答辩教师认真履行职责，所提问题有针对性，有规范的答辩记录。

5.5

成绩

评定

能体现指导教师、评阅教师、答辩小组的综合意见。有成绩评定标准，执行较好，成绩评定应客观公正，成绩基本符合正态分布规律。

5.6

答辩

公开

员工的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开。

6.

总

结

6.1

总结

评价

各专业应认真开展毕业论文答辩，每届答辩后进行质量分析，专业毕业论文工作总结全面、认真、及时。

6.2

材料

存档

毕业论文的档案材料规范、齐全，包括论文的毕业论文任务书，开题报告、中期检查、论文样本、指导教师和评阅教师的评语、答辩成绩、答辩记录等，存档及时，档案规范。